《智慧学习方程式》智慧校长许建林变书山题海为精学精练

作为教育谈话类标杆节目，中央广播电视总台新影中学生频道《智慧学习方程式》揭示了智能时代下全新的学习样貌，带领受众重新审视教育问题，自播出以来引发热烈反响。

 着眼当下，随着《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等国家政策的深化推进，一批批先进学校积极响应教育改革方针政策，勇于探索教与学的全新模式，智慧教育成果显著。为充分发挥先进学校的典范作用，《智慧学习方程式》将一线教育变革者从幕后请到了台前，邀请全国各地智慧校长及行业专家共同交流探讨，深刻剖析教育变革道路上领先示范校的真实案例。

本期特别邀请了山东省垦利实验中学的许建林校长。

教了36年书，56岁的许校长从未离开过讲台。作为“东营市教学能手”、“东营市师德标兵”，许校长一直在教育一线躬身力行，在积累丰富教学、管理经验的同时，致力于探索新领域，尝试信息化环境下教与学的新模式、新方法。

学校引入智慧课堂后，历经4年实践，探索出了一套“三学+3精”的教学模式，实现了教师以学定教、学生自主学习的目标，成为学校教育教学质量新的增长点。学校先后承担省、市级规划课题17个，获市级以上科研成果35项，被评为“山东省教育信息化试点学校”、“市素质教育示范学校”。

不同于大多数中学里千篇一律的苦学场景，在许校长的学校里，学生们游学、打太极拳，有着丰富多彩的课余生活。学得轻松，爱好广泛，许校长的学校是怎么做到这一点的呢？现场，栏目主讲人贾云海及两位观察员一起和许校长展开了深入探讨。

三学+3精，学习负担轻、效率高

从过去的书山题海，到学习负担轻、效率高，许建林校长指出，转变的关键在于学校“三学+3精”的智慧教学模式。“三学”，指的是学生做到了课前导学、课中互学、课后助学；3精，是教师做到了精准备课、精致教学、精细评价。

新模式下，学生的课后练习不再是过去多学多练的覆盖式练习，老师了解学生们的学习情况，针对知识漏缺精心组题，学生做得少、做得精，学习积极性与效率双提高，学习负担轻了，课余生活自然就丰富了。

针对学生课后作业的变化，主讲人贾云海联系教育中一直被广泛讨论的“减负”话题展开了分析。

在人们的固有印象中，勤学苦练已经成为一种学习美德，隔三差五有大考小测，课后有大量作业，学生们周而复始的在题上打转，但极有可能已经会了的还在重复，不会的却没有练到。对这一困境，数据提供了破解之道。

根据学生学习产生的数据，老师能看到哪些知识点已经掌握了，会了的就不必再布置大量作业，盲目去练，而是提高练习难度，进一步巩固；没有掌握的，就降降难度，反复去强化，把不会的变成会的。

书山题海被推到了，整个教学流程也更有针对性，学习更个性化，形成一个良性循环，不仅学生负担下来了，课余生活更加丰富多彩，老师也减负了，家长也不必再“因批改作业退出家长群”了。

数据赋能，告别“大锅饭”，练习精细化

许建林校长也特别提到，在垦利实验中学，通过大数据，老师们布置作业做到了三个“细”，细选题、细巩固、细提升。每个孩子只需要做适合自己的题目，补偿自己不会的，巩固自己薄弱的。

栏目观察员翟召博博士从数据对练习的作用，进一步谈到大数据在各行各业中的应用。习总书记有一句话，城市管理要像绣花一样精细，而大数据就是一枚可用的绣花针。得益于精准的数据反馈，老师智慧的教、学生智慧的学。

节目最后，栏目观察员张征先生提到了南京减负的热点话题。从南京出台减负政策到南京家长已疯的系列新闻，从根本上反应出，关于作业问题，控制时间和量只是从表象上解决问题，像许校长的学校一样做到精细化的学习管理，把作业质量提高才是根本之道。

在大数据精准分析、反馈下，作业分层布置，照顾到了每个学生的个性和学情。如果说过去的作业练习是“大锅饭”，现在基于数据，老师精准施策、精细指导，每个学生都将练有所得，学有所获，摆脱书山题海。数据赋能，解放学生的同时也解放家长，真正实现了减负增效。