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以下为利川思源实验学校李瑶老师在首届OK智会上演讲的详细内容:


尊敬的各位领导、各位专家、各位教育同仁,大家下午好!


我是湖北省利川市思源实验学校的一名英语教师,我叫李瑶,非常开心今天能够在互联网大会上和大家认识。站在大家面前的就是我,这样一位小小的老师,我今天讲的主题就是《小小老师,大大能量》。


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利川思源实验学校教师李瑶


先和大家伙分享一下,我神奇的教学经历。

 

四年前,我和所有老师一样,每天就是备课、上课,布置作业、改作业、讲作业,就这样年复一年……


慢慢地,我发现有些知识点,我明明讲了“八百遍”,可还是有很多同学不懂,这让我很困惑,也很想去突破这种困局;


三年前,我接触到了互联网+教育,开始尝试用直播APP还有一些手机应用去改变我的教学方式,也做了很多尝试,但时间一长,我发现还是没有从根本上解决问题。


两年前,我们学校非常幸运的得到了言爱基金和政府的共同投资,学校54个班级3000名学生180位老师共同开启了智慧课堂,这对于和我一样有着同样困境的老师来说,就仿佛打开了一扇新世界的大门,开始在智慧课堂的路上不断向前探索。


现在的我是学校智慧课堂的管理者,我也成了最美思源人,成了思源体系学校的网红老师,是利川名师,恩施州的四好老师,也是全国智慧课堂名师导师,我还成了湖北省中小学教育信息技术应用能力提升工程培训2.0的专家库成员。

 

这两年来,我曾先后20多次受到各个学校和教育机构的邀请,为几千名来自全国各地的教师进行信息化教育培训,也受到当地媒体的关注。


我走进电台,走上电视,让更多人了解智慧课堂变革。更让我开心的是,我成了家长心目中的“特级教师”,虽然现在的我并不是特级教师。但对于家长来说,能把让他孩子进步的就是好老师。而对于孩子来说,能够愿意去俯下身去倾听他们,在成长路上陪他们进步的老师就是好老师。


曾有个孩子说,她的心中有四个特别亲近的人,爸爸、妈妈,从小玩到大的闺蜜,还有一个就是瑶瑶老师。说了这么多,其实并不是想说自己多牛,而是想和大家分享一个小老师的蜕变之谜。

 

以我们学校教师年龄结构为例,大约有5%是90后,40%是80后,50%是70后和5%的60后;那学生的年龄结构呢?100%的00后。

 

我们老师群体都是上个世纪的人,接受的教育也是上个世纪的教学方式,等到我们成为老师,自然也就用上个世纪的教学方式去教导这个时代的孩子,打个比喻,我们就像是一群互联网时代的移民和难民在教导互联网时代的原住民。


因此,使用传统教学方法的我们如何能够与新时代的课堂比较完美的融合?


我们之中的大部分人会使用传统的教学知识和教学方法去影响新时代的学生,这是我们每一个教师需要思考的问题。

 

之所以能在短时间内脱颖而出,获得各界人士的认可,那是因为我通过不断地努力从而突破了与学生之前的代差,走进了孩子们的时代,不断地去靠近他们,跟他们成了同频的人。


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阿奇舒勒的创新发展规律告诉我们,任何领域的创新都像生物进化一样,呈现S型曲线进化。如果说传统教学模式是工业时代的产物,那么智慧课堂模式是互联网时代的产物,而我们的大部分老师都是在用工业时代的教学方法在教互联网时代的学生,这两个时代的中间部分就是代差,要突破代差就需要一种新的工具,用这个工具打开一个新时代。

 

接下来,我以一节智慧课堂为案例,给大家分享我是如何利用新工具去靠近这个时代的孩子,成为跟他们同频的人,变成他们的学习导师的。首先,课前我会给学生制作一个学习任务清单,在富媒体资源的支撑下引导学生们进行学习。

 

在学生自学的过程中,我发现,之前我要花很多时间在单词、课文的朗读指导上,现在他们自己花几分钟或者十几分钟跟着机器就学会了,并且发音更加标准。


接着,我会根据学生的学习数据去调整我的教学计划,生成我接下来的学习目标。在课堂的学习中,我的作用是引导孩子们解决问题。


智慧课堂有六个步骤,一是课题导入;比如这堂课是用现在完成时去讲纽约的变化,然而我们的学生是没有去过纽约的,对过去的纽约也不了解,我会使用富媒体资源,在自学课程包里面,给他们推送相关视频,让他们能够很直观地感受纽约的变化。


二是自学展示;学生会以平等的身份与我对话,而非我在国际频道用他们听不懂的语言去讲述他们从未见过的东西;


三是任务探究;我会给他们一个比较难的任务,就是让大家探讨since/for做时间状语时,在现在完成时中的用法。通过数据报告,我发现学生们在练习中就出现了新的问题,全班六十几个学生只有两三个人能做对,所以我把数据报告反馈出的五种错误类型,做成新的教学任务在课堂中呈现给学生们,让学生在小组中探讨,探讨结束后会有新的数据报告生成;


四是成果展示;让学生自己来讲他们突破难题的思路。


五是课堂测评;对孩子生成的新问题的检测,解决问题的效果就出来了。


六是精讲和总结;精讲部分,我会再次筛查学生问题,因为他们总会不断的学习,不断的产生新问题。最后的总结是让学生做思维导图,但这个总结并非让学生总结这节课老师讲了什么,而是学生总结在这节课中到底解决了自己的哪些问题。

 

课后,我会让学生们去巩固所学,智慧课堂会把学生分层,分层的数据也是动态的,它不单纯是学生的答题率,它背后是有具体的算法的。


我们通常是把错题当作成很好的资源去用起来,让孩子对错题进行管理,进行自我管理从而培养他们不断的解决自身学习难题的过程。

 

刚刚和大家分享了智慧课堂中的课前学习、课中学习和课后学习。孩子在一定的情景下,通过富媒体的支撑,然后在老师或者同学的帮助下去完成意义建构的过程。


我们看一下Education(教育)这个英文单词,它是苏格拉底发明出来的,是三个词根的拼写,前面那个“E”是向外的意思,“duce”是引导,“tion”是名词,引导出来。


个人认为,所谓教育就是把一个人的内心引导出来,让他长成自己的样子。回想我们那个年代的教育,教书先生不会因为学生听不懂就单独适应个别学生。


而作为新时代的老师,我们应该如何要从教书先生变成学生的学习导师?


首先,我们得善用新工具,不断的适应孩子,靠近他们的思想、意识和行为并了解他们,成为懂他们的人,突破时代的差距。


我也是通过这样的方式,慢慢的成为了他们的学习导师,这也正是我在智慧课堂的路上不断的向前探索。


我们当地的教育局领导和学校的校长,希望我可以成立一个工作室,因为他们需要的就不止一个我这样的老师,要想实现全市信息化,就不能仅限于一个学校,所以他们需要很多像我一样的智慧课堂的先行者。


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2019年5月,我们成立了市级瑶瑶智慧课堂名师工作室,成立这个工作室,我们的初衷是5个1,由一位智慧名师带领一支智慧名师团队,造就一所智慧名校,辐射一个智慧教育区域,成就一群智慧名学生。工作室建立后,要做的事情就是去带领去打造这个团队。


从筹备开始,第一是选拔团队,我选择了70后、80后及90后三个不同时代的老师,9个学科12名教师,我们是不同时代的老师,也有着那个时代的教学特征,所以我们要从不同学科去寻找不同的创新方法;


第二是建章立制,根据学校情况制定了总体目标、工作重点等各种制度;


第三是学期规划,以每个以月为单位,细化到每个周。每周都有具体的任务;


团队建成之后,接下来就是打磨,我做的第一件事就是灌输理念,通过亲身经历去给他们传授智慧课堂的理念,认识智慧课堂的价值。

 

有了智慧课堂的理念后,还需要实践的指导;我开始让其他的老师走进我的课堂,亲身感受智慧课堂给我们的传统课堂带来的变化。


老师们走进我的课堂并不是去听我讲了什么,而是根据课堂量化表去观察这堂课学生的学习状态,可以发现这些学生始终和老师是同一个频道。

 

有了理论和实践之后,就需要让成员们开始上研究课,根据课堂量化表,研究在智慧课堂中,学生最真实的学习状态。


第四是教学研讨会,我们前期做的事情就是根据课堂量化表反思课堂的问题,定位的他们的问题,我们要好好思考新工具的引入给传统课堂带来的真正价值。当然,也不是拿着平板电脑上课,你的课堂就智慧了。


通过这一系列的实践之后,其他老师的感受都觉得这样的课堂真让人不可思议,也希望我可以再给他们进行一次培训。

 

这时,我会给大家提供新的思路,提供可操作的课堂模式,因为当成员自己意识到问题的时候,再和他们去讲教学模式,让他们在课堂实践中去转变教学方式,这样就很容易接受了,并且真正去适应学生,渐渐地他们开始给学生做自学课程包,每节课都在发生变化。

 

有了理论和实践,我们的成员加下来要做的事就是改变,进行智慧课堂教学的实战。此时,早先规划的师徒结对活动便开始了,成员们会深入课堂去帮助今年的新进教师,这些新进老师基本上是一张白纸,让她们从会用到使用顺畅,再升华到使用,每位老师的课堂慢慢发生变化,那么工作室的团队,也包括我自己,既是学习者也是引导者。


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有实战就要有考核和有成果展示,我们新进30多位教师,汇报课展示就在上周全部完成,整个过程都有量化记录,这同时也是智慧课堂名师工作室全体员工的成果。让工作室的老师们都意识到通过自身微不足道的力量,在短短的一个月时间里,原来可以影响这么多人,让不少老师能够很顺畅的使用智慧课堂。

 

学校带领这样一个智慧团队是“1+12+N”这种模式,希望通过我可以影响12个老师,这样12个老师可以影响无数人。


希望智慧课堂可以在我们利川慢慢铺开,我们需要一群人去带队,老师改变了,学生接受的东西才可能变,智慧课堂工作室也好、我们团队也好,或者是一个区域,希望最终可以影响我们的学生,毕竟学生的成长只有一次,不可以从头再来。

 

我们智慧课堂名师工作室的愿景是携手人工智能,在智慧校长的带领下去打造智慧名师团队,教出智慧名学生,这样才会成就智慧名学校,最终的结果是让所有孩子都能够享受优质公平而适合的教育。


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各位教育同仁,当电影中那些科幻场景让我们唏嘘不已时,脑机接口系统早已经问世,如果我们还沉浸在上个世纪的教学模式中,那么时代在抛弃我们的时候,也不会跟我们说再见。

 

这是我今天要分享的内容,非常感谢大家的聆听,谢谢!



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