OKAY的家长们：

你们好！我是贾云海。

《OKAY来信》已经更新了很多期了，很多家长们在回信当中也给我带来很多很多有益的反馈。在今天这封《答OKAY家长问》中，我选取了比较有代表性的三封，和各位一起探讨，帮助大家更好地认识孩子的教育和学习。

首先我们来看一看家长们在回信当中带来了哪些信息。

一位来自河北的初二学生的家长这么说：

“贾老师，您好！作为家长，谁都想让自己的孩子变得优秀，所以要向优秀的人看齐啊。那些拥有‘牛娃简历’的孩子确实很优秀，即便自己孩子达不到牛娃的标准，起码向牛娃们看齐，也算是定了一个小目标吧，万一实现了呢？如果按您的来信说，自家孩子和牛娃们擅长的领域不同，按牛娃的方向去努力可能是徒劳的。那我们到底怎样才能帮助孩子确认自身擅长的领域呢？”

我们还有一位来自山西的高三的家长，他是这么说的：

“孩子今年高三了，眼看着马上就高考了，他们班上好多学生都买了学霸笔记，我也想着给孩子买一套，反正花不了几个钱。但是你在之前的来信当中可就让我非常困惑了。因为你提到，学霸笔记对于其他的孩子不见得起作用，有可能还会适得其反。那么这个时候不买吧，怕别的孩子用了真的有效，那就麻烦了；买了吧，确实像您说的，好像也有道理，所以我现在可就纠结了，我到底给不给孩子买这学霸笔记呢？”

另一位来自天津的小学五年级的学生家长，他是这样说的：

“贾老师，像我家孩子，我给他报了几个特长班，说不定以后啊，孩子指望不上学习，还能有一技之长谋生。马上就要面临小升初了，孩子学业也比较重，但报了特长班他也不好好学，也不清楚他到底感不感兴趣，家长耗时间、耗财力，结果孩子呢，还是这种消极的态度，真是让人头大呀。”

听完了这三封信，在我看来，这些问题其实都有一个共同点，那就是家长们忽略了自己孩子的智能倾向，总想让自己的孩子套用别人同样的方法来复制别人的成功。说到孩子的智能倾向这个话题，我在之前的来信中，简单提到过多元智能理论，我觉得对于家长解决以上的这几类困惑有一定的指导意义。

“多元智能理论”是美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的，上个世纪90年代以来，许多西方国家的教育改革都将其作为最重要的指导。

这个理论的核心内容是说，人的智能是多元化的，不是单一的，每个人身上都具备八大智能，分别是：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能。但是每个人呈现出来的智能组合和优势智能倾向是完全不同的，因此每个个体的差异也就产生了。

举例来说：从事建筑师、画家这类职业的人，他们的空间智能相对比较强；舞蹈家、体育运动员，他们的身体运动智能就相对比较强；教育家、政治家、推销员，则会展现较强的人际智能。

同样的道理，如果我们把智能放在学习上来说，每一种智能倾向适合的学习方式当然也都不一样了。

就拿孩子记单词这件事来说吧，每个孩子的记忆方式是不同的。有的孩子会把单词放在一个句子或一篇文章当中记忆；有的孩子就会把单词拆成词缀和词根，或者拆成他认识的单词，比如“grandmother”就可以拆解为“grand”和“mother”；有的孩子呢，通过分类记忆法去记一个类型的单词，比如说，形容词多以“ing、ed”结尾等一些小技巧。所以，每个孩子表现出来的学习智能倾向就存在着明显的差异，真正适合孩子的学习方式也是不同的。

那我们在理解了多元智能理论之后，再来思考刚才开头提出的一些问题。

不论是想要向牛娃看齐，还是购买学霸笔记、报很多特长班，作为家长，我们很难对那些所谓的“牛娃、学霸”的智能倾向作出准确判断，同样对自己孩子的优势智能也不能确定，对两个都不能确定的事情就很难做出正确的匹配。

同样的道理，如果一个人的运动智能突出，我们却要求他在几何学上取得一定的成就，相对来讲就会比较困难；若一个人在音乐智能上优势非常明显，我们却要求他写出一流的文章，成为一个杰出的作家，显然也不是那么相对科学的。

我们既然不能要求一棵杨树长成柳树，不能要求一棵松树长成柏树，为什么非得要求一个善于交际的孩子，要成为深刻思考的哲学家，要求一个擅长情感表达的作者，在化学试卷上取得优异的成绩呢？

所以，家长们需要在多元智能的指导下，帮助孩子认识自己的智能倾向，从而在未来的人生规划中，找到适合孩子自身的定位。

美国职业生涯学会发布过这么一项统计结果，对于求职者来说，80%的职业生涯困惑和工作本身没有关系，而是因为我们找不到自我。换句话说，如果求职者对自身的智能倾向没有一个确切的认知，未来成长也就少不了困惑。所以呢，从培养孩子的长远规划来看，认识自己是认识世界的前提。

再进一步来看，当客观认识到孩子的智能倾向之后，对于他多个智能的发展都是有好处的。

因为家长和老师在充分了解孩子的优势智能后，可以引导孩子把自己在优势智能领域表现出来的状态，迁移到弱势智能领域，从而使自己的弱势智能领域得到尽可能的弥补和发展，以便形成强弱互补，协调发展。

深入了解了多元智能之后，我们会发现，任何一种教学方法都只能对一部分学生有效，没有一种教学方法能够照顾到每一个孩子的智能倾向。每个孩子都需要差别化对待，不论是学习方式还是学习内容。其实，这也是我期望OK学习机能够帮助大家解决的主要问题。

可以这样说，现在我们已经有几十万的孩子，每天都在使用OK学习机，我们通过后台给每个孩子推送适合自己的学习内容，已经完全可以实现了。

它的基本逻辑是这样的：

在OK学习机里，每个孩子都有属于自己的一个用户画像，包括他的学习习惯、适合的学习方式、所在的知识层级等。所以，当孩子遇到学习问题的时候呢，就可以根据用户画像来推送适合他的解决方案，这个过程当中也会通过数据，实时地记录下来。

当数据样本积累到一定程度之后，如果有其他的孩子，也出现了类似的问题，云脑就会通过标签进行智能匹配，根据这个孩子的学习能力、智能倾向，选择适合他的学习方案，以最为高效、最为精准的方式解决学生所遇到的问题。

以上是我针对OKAY的家长们在回信里集中反馈的问题作出的回答，如果你还有具体的疑问，欢迎继续回信交流，我和我的团队将继续为你答疑解惑。

让我们共同努力，用科技改变学习，让每一个孩子都拥有自己的学习主权。 

2019年3月4日