OKAY的家长们：

你们好，我是贾云海。

近期，有两位家长的来信给我留下了极其很深的印象，是关于工具思维的问题，我觉得值得拿出来，和大家一块共同探讨。

其中一位是来自河北的初一的学生家长，他说：

贾老师您好！您提到的工具思维给了我很大触动，细想一下，工具确实给我们带来了很多改变，无论是生活中还是思想上。特别是随着科技的发展，生活变得越来越便利，我们对世界的认知也更加多元化。但在教育上，我感觉工具的变化，却非常缓慢，您认为，在今天这个时代，孩子们到底需要一个什么样的教育工具呢？

另一位，是来自吉林三年级的孩子家长，他问到：

贾老师，您好。以往给孩子补课，大多数家长会选择一个补习班帮孩子学习，这也是我们都熟悉的课外辅导方式，但是我一直有一个困惑：孩子已经学过的知识，还应该在辅导机构再学习一遍吗？您认为工具会对孩子们参加课外辅导的学习方式带来变化吗？

感谢家长们的回信。

任何一个时代，生产力的发展，都伴随着工具的变革。正如家长们所提到的，工具对于每一个时代的重要性，不言而喻。每一个时代的变化，都伴随着工具的迭代升级。所以，我们今天继续从“工具思维”的角度来分析这个问题。

如果你听过我的第一封《OKAY来信》，你一定会记得，麦哲伦和菲律宾土著的故事。你看啊，当菲律宾的土著们仍然在使用刀剑棍棒等冷兵器战斗时，麦哲伦带领的军队用火枪迅速取得了战场优势。这种战争，拼的并不是人和人之间的差距，而是先进的武器装备打破了原有的战争模式，是更高阶的工具对于传统工具的实力碾压。

如果跳出这一个具体的历史事件，把时间轴拉长，你就会发现，当一件创新的事物出现时，它的发展变化，并不是一条连续的直线，而是呈现“双S型“的发展路线，当它发展到S曲线顶端的时候，一定会有另外一个创新的事物来取代它。也就是说，当一个新事物产生时，经过一段时间的发展必然会达到效能的峰值，随着峰值的到来，原有的事物必然会被新的事物所代替。

 

 

*创新事物的发展规律——双S曲线

其实啊，大量新工具都遵循“双S曲线“的发展规律，举个例子：在2G时代，诺基亚是当之无愧的王者。从1996年开始，诺基亚手机连续15年占据手机市场份额第一的位置，那个时候几乎人手一部诺基亚，大家认为诺基亚就是最好的手机。直到2007年，苹果发布第一台iPhone，没有人意识到苹果未来的发展的潜力。一直到了2010年，随着3G时代的到来，iPhone凭借更智能的操作体验，迅速崛起。如今，诺基亚手机几乎销声匿迹，而苹果则成为手机行业的新霸主。

如果你拿双S曲线来看。2G时代，语音通话和文字短信是手机的主要功能，所以啊，以诺基亚为代表的功能机，完全满足了人们的社交需求；但是，随着3G技术的到来，互联网赋予手机更多的机会，一块屏幕需要承载更多视频、音频、图片的内容，所以，硬件的配置、操作方式、交互体验也必然发生巨大的变化。乔布斯的伟大，不是说他发明了苹果手机，而是他站在3G时代的价值链上，完全颠覆了人们对于传统手机的认知。

 

 

*功能机的衰落与被淘汰

所以你看，当新的技术、新的时代来临时，就必然会衍生出与之相匹配的新工具、新模式，甚至是一个行业新的发展方向。

教育发展也同样遵循这个逻辑。

从农耕时代口耳相传的私塾教学，到工业化时代的班级授课制，再到互联网时代的在线教育，每一种教育形态的产生，都和生产力的发展密不可分。

随着互联网技术的出现，教育资源和内容打破了时空限制，让知识变得触手可及。但是，你有没有想过，这些内容都是孩子学习需要的内容吗？

在上一封信中，我们也提到了，如果一个孩子在这个知识点上的内容都已经掌握了，那么这个知识点下面任何所谓好的课程、好的视频、好的习题，都和他没有关系。孩子们需要的根本不是资源，而是真正能够为孩子创造价值，解决问题。符合孩子需求的学习内容，是能够解决孩子问题的那一道题。

明白了这一点，我们再来思考一个问题，孩子在辅导机构，到底应该学些什么呢？是应该把已经学习过的知识再学习一遍吗？

孩子之所以需要课后学习，是因为在学校，某一个地方没有学好，某一个知识点比较薄弱，某一个解题思路没有掌握。如果一个辅导机构，仍然是让孩子不加分辨的从头到尾再学一遍，无疑给孩子增加了更多的学习负担，这样的内容是孩子需要的吗？

所以啊，当教育进入了4.0时代，“教”和“学”的方式也必然在新的技术价值链上，基于新的S型曲线，实现更高阶的变革，这是必然的发展规律。

回顾教育的发展，互联网在线教育的出现，跨空间的问题解决了，让老师和学生能够链接起来。问题是，老师知道教什么吗？老师没办法知道孩子哪里不会，每一个孩子的最近发展区更无从知道。

但是，在教育4.0时代，数据可以流通和记录一切，这样，基于孩子的学习数据，找到孩子不会的知识点，不再是一件困难的事情。同样，老师在教学过程中，教了这么多的学生，教了这么多遍的知识点，每一位老师擅长的方向，也同样可以被记录下来。这样啊，老师擅长教的那个知识点，学生哪个知识点存在问题，把它们嫁接起来，学习的问题自然迎刃而解。

所以，OK学习机，就是基于人工智能这个更高维度的价值链，让孩子找到不会的那个知识点，让他只学自己不会的那道题。那么，自然，基于OK学习机的辅导方式，不是基于体系化的课程让孩子来报名学习，而是找到孩子不会的地方，针对性的解决孩子的问题。让适合孩子的老师教孩子不会的，让孩子学自己不会的就好了，就这么简单。把学生不会的在课外辅导中真正实现有效的补偿学习，这就是我们的目标。

以上是我对这两个关于工具思维问题的回答，希望OKAY的家长们能够更好的理解、认识技术工具在时代发展中的重要性，选择更适合孩子的学习方式。如果你还有疑问，欢迎继续给我回信交流，我和我的团队将为你继续答疑解惑。

让我们共同努力，用科技改变学习，让每一个孩子都拥有自己的学习主权。

 

2019年4月1日