OKAY的家长们：

你们好，我是贾云海。

 

最近，中考结束了，我接到了很多家长打来的电话，其中有两位，让我的印象极其深刻。

第一位家长，在电话里欢天喜地的说，他们家孩子考上当地最好的高中了。

因为关系比较好，我就调侃他：“看你高兴的，不知道的，还以为你考上北大了呢。”

没想到，他竟然认真的告诉我一句口号，

叫：走进附中，走近北大。

第一个“进”是“进入”的进，第二个“近”是“靠近”的近，也就是说，孩子只要进了这所最好的高中，也就相当于一只脚迈进北大的大门了。

而第二位家长，就表现得愁云惨淡了。因为他们家的孩子，一分之差没有考上当地最好的高中。本来孩子的目标是北大，现在，孩子觉得自己跟北大的距离越来越远了，所以最近的情绪非常差。

家长看在眼里，急在心上，打电话给我，也是想约我一个时间，见个面，让我帮着劝劝孩子。

 

“好高中等于好大学？”

 

你看，这两个家庭虽然有喜有忧，但他们都有一个共同点，那就是——他们都觉得只有考上好的高中，才可能考进好大学。

由于这是涉及到孩子未来前途的大事，于是，我就应邀，见了第二位家长和他的孩子。

见了面之后，我发现不仅孩子的情绪很低落，家长的状态也很差。

原来孩子从小就立志要考上北大，那家长当然就非常支持。

所以为了这个目标，他们就举三个家庭之力，下了血本买了一套学区房，让孩子上了本地最好的初中，因为他们觉得，只有上了最好的初中，才有可能考上重点高中。

现在，孩子落了榜，之前的所有付出，似乎都白费了。而且为了还房贷，除了孩子学习相关的投入，其他方面只能省吃俭用，生活很拮据。

之后，我又详细和孩子聊了聊，问了问他没有考好的原因。

聊下来之后，我发现孩子在初中三年的学习中，极其努力，经常是5+2，白加黑的学习，白天在学校上课，晚上在家做大量练习题，周六周日也不闲着，一直在补习班补习。

所以孩子的成绩本来还挺好的，也有能力考上重点中学。

 

那么，孩子为什么发挥失常了呢？

因为，背负着学区房的压力和全家人的期待，孩子的心理压力太大了，所以才发挥失常，以一分之差，和理想的高中失之交臂，只进了一所普通的高中。

得知自己没有进入重点高中，孩子整个人都崩溃了，他觉得，连重点高中都没有考上，那考上北大的希望就更渺茫了。支撑未来人生梦想的支柱，也坍塌了。

 

是名校培养了孩子？

 

听到这里，我就想起了我最近读过的一本书，叫《成功公式》。

这是美国东北大学教授巴拉巴西的新书，他研究了大量的客观数据后，在书中提到了一个观点，那就是：孩子的成绩，和环境没有太大的关系，并不是名校培养了优秀的孩子，而是优秀的孩子支撑了名校。

 我把这个观点告诉孩子，孩子其实并没有太明白我想告诉她什么。于是我就给她举了一些，我们身边的例子。

北京，有一所特别好的高中，每年，全市大概有500多名学生，能进入这个学校读书。

而这500多名学生，基本上都是全市最优秀的学生，因为他的分数就决定了，进入这所学校，是有很高的门槛的。

 

那么这所学校每年有多少学生能考上清华、北大呢？

大概是25%。

 

也就是说，这一所学校，每年都能考上一百多个清华北大的学生。

这个数字是极其惊人的！

它是很多很多学校，即使是优秀学校的总和也达不到。所以我们就会认为，只要进了这所学校，就相当于很大的可能，能够进清华、北大。

但是我们仔细算一下帐。

三年前，全市最优秀的孩子集中在这所学校，现在也只是有25%的孩子实现了自己的目标，剩下的75%的孩子，并没有被清华、北大所录取。

 当然，人和人的志向是不一样的，也有孩子就不想考清华或者北大的，我想要说的是，名校的孩子考上好大学，也是有概率的，并不是说上了名校就一定能考上好大学。

而这25%的孩子之所以能考上清华、北大，有很大一部分原因，是因为入校前，这些孩子就足够的优秀了。

那么，根据巴拉巴西的观点来看，是优秀的学生成就了优秀的学校，而不是优秀的学校，成就了优秀的学生。

说到这里，我发现孩子明显有了兴趣，眼睛也亮了很多。于是她开始追问我：既然成绩和环境没有太大关系，那和什么有关系呢？如果我还是想上北大，接下来，我该怎么努力呢？

针对孩子的这个问题，其实巴拉巴西在成功公式中也提到过：孩子的成绩，是一项可测量的指标，对于可测量的指标，是和孩子自身的目标，以及自身努力的程度，是强相关的。

什么意思呢？

也就是说，只要你目标明确，始终用考北大的目标来严格要求自己，并且在未来的三年当中，用这样的标准来付诸于行动，那么未来，你考上北大的几率，还是非常高的，并不会比重点高中的几率低。

 

“家长该如何帮助孩子呢？”

 

这个时候，家长的问题又来了。

家长说：孩子已经能够严格要求自己了，那我们家长应该做些什么来帮助孩子呢？

总不能什么都不做吧？上初中的时候，我还能买个学区房，现在上了高中，我到底能做些什么呢？

当然了，面对三年后的，能不能考上北大这个严肃的问题，我们跳出教育这个小范围来看，归根到底是孩子走向社会之前的一场竞争。

想要赢得竞争，其实在教育之外，是有明确规律可循的。于是，我给孩子举了几个例子。

第一个例子，是我在之前的来信当中提到过的，麦哲伦和菲律宾土著人的故事。

在十六世纪初，菲律宾岛上的土著人，遇到了由麦哲伦率领的一小队西班牙人，这些西班牙人全副武装，手里都拿着火枪。

当地的土著人呢，极其惊恐地发现，哪怕是部落里最强壮的勇士，手里拿着部落里最尖锐的武器，在小小的火枪面前也会顷刻倒下。

当时的土著人眼里，这种现象是完全无法理解的。今天，当我们回顾500年前的这场战斗，我们就能发现，麦哲伦与菲律宾土著之间存在的这种巨大的差异，就是工具带来的巨大的认知差异，而未来，必然又是一个“洋枪洋炮”对“大刀长矛”的时代。

 

不仅仅是战争中，当今中国工业的崛起，也和工具离不开关系。

中国的工业之所以能够飞速发展，有很大一部分原因，是因为引进了流水线设备。

40年前，美国的福特公司，每个工人平均年生产50辆车，而中国的工人呢，只能生产1辆车。流水线让美国的生产效率50倍于我们。

而伴随着时代的发展，我们也引进了各种工业化的设备，并掌握了各种核心工具，2018年，我们中国的汽车产量，已经达到了两千八百多万辆，连续十年排名全球第一。

 

所以你看，工具对于社会的进步的促进作用，已经深刻的改变了全球经济格局。

听到这里，孩子的疑惑就更大了。她说：打仗、发展工业，这些事情是用工具可以赢得竞争的，这跟我的学习有什么关系呢？

其实呀，我们来仔细回顾教育发展的几个阶段，就会很清楚了。

最早的时候呢，教育其实就是跟着人学。比如说在中国，大家都想跟孔子学，在西方，大家都想跟苏格拉底学，他们是两个最为知名的先知者，所有的后知者都想跟他们学。

但是，孔子和苏格拉底的脑容量毕竟有限，他们的精力和生命也有限，所以跟着他们学习的效率，其实是非常低的。

后来呢，时代发展了，书籍、网络还有大家熟悉的班级授课制，就成了一种非常高效的工具，给人们的学习带来了不一样的改变。

老师就对着书讲，学生对着书学。孩子们想要学更多知识，也有更多的渠道和方法来主动学习，这样的学习效率比古人就高了很多了。

但是现如今，书承载的知识量越来越大，“书”变成了“书山题海”。

现在的孩子们呢，也需要读大量的书，做大量的题，甚至还要学大量互联网上的视频资料。

这些内容对孩子来讲，已经不堪重负了。优秀的孩子之所以优秀，只靠勤学苦练是不行的，而是要学会如总结规律。

 

如果在这个时候，有一个全新的工具，来帮助孩子总结规律、提高学习效率。

那么，孩子赢得竞争的几率，就会大很多。就相当于当今这个时代，我们骑自行车的人，永远追不上开汽车的人。

现在，时代变了。已经是5G时代，是人工智能时代了。

5G和人工智能的特点，就是智能和高效，利用这些技术创造出来的学习工具，也必然是最懂孩子，也是最为高效的。

如果孩子找不到学习的方向，人工智能的工具就能够帮孩子找到方向，帮助孩子去取舍。

让孩子只学自己不会的，而不是钻“书山”里苦读；让孩子只做自己不会的题，而不是跳进“题海”里苦练。所以，让人工智能时代的学习工具来帮助孩子，是不是要比我们钻进书山、掉进题海，效率要更高呢？

所以，我就告诉家长，如果你想在孩子学习的道路上出把力，与其花大价钱让孩子进更好的学校，其实不如给孩子一个符合时代特点的学习工具，这样才能更有效的帮助孩子赢得竞争。

 

我相信，当孩子掌握了全新的工具，能够高效的去学习，她在未来的竞争中，一定能够脱颖而出。

以上，就是我在这封信当中要和你探讨的，关于“如何让孩子赢得竞争”的问题。在此过程中你有任何疑问，欢迎给我回信，我和我的团队将为你答疑解惑。

让我们共同努力，用科技改变学习，让每一个孩子都拥有自己的学习主权。

2019年4月5日