OKAY的家长们：

你们好！我是贾云海。

在之前的来信中，我和大家探讨了许多和孩子学习方法有关的问题，今天，我想和大家聊一个特别一点的话题，关于孩子的“灵气”。

我想，很多家长经常会有这样的感觉。孩子在小的时候，特别的机灵，对什么都充满了好奇，但是随着年龄逐渐增大，知识学得越来越多，眼神反而没之前那么机灵了。以前对一件事情，孩子总有一万个为什么，而现在，孩子面对很多东西，都变得没有兴趣了。本该开朗乐观的年纪，反而有点麻木。

这个时候，家长们禁不住会问，孩子的灵气都去哪儿了？

回答这个问题之前，我想先和家长们一起看一种小鸟——鹌鹑孵化的一种现象。

像鹌鹑这样的鸟类，有一个有意思的特性：小鸟一出生，就知道跟着妈妈走。这是因为它们在鸟蛋孵化的过程中，就有了听觉，它们习惯了妈妈的声音。

在鹌鹑孵化的过程当中，鸟蛋的蛋壳，对小鸟的感知能力发育至关重要。蛋壳能透气，对声音的穿透力也很好，因此，小鸟在蛋壳里，能呼吸也能听见妈妈的声音。但是蛋壳不透光，所以，小鸟在出生之前，是看不到光线的。

鹌鹑蛋需要孵化23天，才能孵化出小鹌鹑，于是，就有人拿即将孵化的鹌鹑蛋做了一个实验，当然，这是一个极其残酷的实验——在小鹌鹑出生前的两天，研究者把鸟蛋外面的硬壳给扒开，让小鹌鹑提前感知了光线。结果，小鹌鹑出生以后，就不会跟着妈妈走了。这是为什么呢？

这是因为，提前两天接触到光线，让小鹌鹑的视觉提前发育，然而这却干扰了它听觉的正常发育，也就导致小鹌鹑出生以后听觉发生紊乱，它们无法识别妈妈的声音了。

所以你看，生物的发展，和环境的刺激是密不可分的。

不伦斯威克在环境知觉理论当中，就明确指出——人要先接受环境中各种散乱的刺激，然后将其过滤，重新组合成有序、整合的知觉。也就是说，人需要根据环境信息的输入与刺激，不断完善自己对这个世界的认知，包括视觉、触觉、个人认知等。人的成长发展与环境密切相关，环境给人的信息刺激，必须与个人发展的规律相适应，刺激要适量，也要适时。

那么，我们现在再回到一开始的问题，孩子的灵气都去哪儿了？

现实情况中，很多学龄前的儿童们，都已经早早加入到早教的军备竞赛中，唐诗、宋词、语文、数学、英语……孩子们在尽可能早得参与到知识性的学习当中，提前接受本来上学后才该接受的知识。但事实上呢，对于两岁以下的儿童来说，他们只适合接触三维的物体——也就是真实世界里那些寻常的物体。比如玩具和人。而二维的东西，比如书本和图画，只会妨碍他们感知能力的发育。

所以，超前、超难的学习，对孩子们来说，与自身的发展需求本来就是相违背的，这种揠苗助长式的过早学习，就像鹌鹑蛋里提前刺进来的光一样，只是强化了孩子知识的输入，却弱化、阻碍了其他环境信息的刺激。

在教育竞争日益激烈的当下，就连学龄前的儿童们，都在提前接受本来上学后才该接受的知识。那么，正在学龄中的孩子就更不用说了，学习知识已经成为他们生活里的重中之重，每天学校、家里、补课班三点一线，他们面对的更是超量、超时学习。

虽然我们可以理解家长望子成龙的心态，但是，我们也必须要知道，当我们让孩子把大量的时间都拿来学习知识，那么，孩子在成长的过程当中，我们就等于只给了他单一模式的信息刺激，很多和灵气、创造力相关的环境刺激，就被弱化，甚至不被输入。

当然了，在陪孩子赛跑的过程当中，家长们也身处于巨大的纠结当中——一方面担忧，过重的学习负担会磨灭孩子的灵气；一方面又想着，总得要把学习提上去，才有精力照顾灵气这件事。也有不少家长认为，孩子没有灵气，只是他人生必须经历的一个阶段，等过了学习这个阶段，自然而然就会有灵气了。然而，事情真的是这样吗？

在医学上，有这样的案例：对于出生就患有白内障的小孩，如果不及时做手术，等到成长到一定阶段再去做手术，那么就算手术成功了，孩子的眼睛也是看不见的。因为在眼睛的成长阶段，如果错过了光线的刺激，以及视力发育的最佳阶段，那么，视觉系统就不会再发育了。

进化生物学家戴维·威尔逊（David Wilson），用演化思维考察了儿童的成长。他提出了一个概念，叫“严格的灵活性”， 我很认同。他认为成长的过程看似灵活，其实很严格。儿童发育的每一步，都需要正确的环境信息输入。晚了不行，早了也不行，强了也不行，弱了也不行。

我想啊，每一个孩子生下来都是极具灵气的，灵气的衍生方向也是无限的。孩子之所以要在学习过程中获取知识，本意也是希望孩子能够获取对于世界科学而基础的认知，从而帮助他更好地认识世界。

知识只是孩子们认识世界的工具，如果我们让孩子们把大量的时间花费在了知识的学习上，必然会减少孩子们接触更多外源性信息刺激的机会，所以学习一定要适量适时。

我们给孩子的学习内容，同样也要具有适配性，它应该是孩子正好需要的，而不是海量重复的学习内容。尤其在课后学习当中，对于孩子的时间，我们家长更应该具有强烈的时间观念，让孩子只做自己不会的那一道题，只学没有学会的知识，针对性地查漏补缺，高效学习。这样他们在成长的每个阶段，才能够有更多的时间、精力去和世界相处，去和小伙伴们玩耍，去接触这个社会，去获取更多他应该在这个时间段获取的一些信息，从而培养出适应终身发展所需要的必备品格和关键能力。

以上就是这封来信当中，我想要和你探讨的关于“孩子的灵气”的问题。如果你还有疑问，欢迎给我继续回信，我和我的团队将为你答疑解惑。

让我们共同努力，用科技改变学习，让每一个孩子都拥有自己的学习主权。

2019年5月17日