OK的家长们：

你们好！我是贾云海。

 

近两年，教育部颁布了一系列的禁令，引起了家长们的热议。在这些禁令中明确规定，严禁幼儿园教授拼音、识字、计算等小学课程，社会机构也不得以“学前班”、“幼小衔接”等名义提前教授小学内容。

而这项禁令的背后，反应的其实是一些有关教育的社会现象。

对于家长来说，如果孩子能“三岁识千字，五岁背唐诗”，那一定是一件非常值得自己自豪的事情，因为这是孩子“聪明”的一个表现。

而为了让孩子“更聪明”，家长们非常乐于给孩子报各种各样的早教班，也有越来越多的幼儿园，早早的就开始教授孩子小学书本上的内容。

那么，教育部为什么要禁止幼儿园教育“小学化”呢？

 

01

我们先来举个例子。

会走路，是每一个正常人的基本能力，我们很少听说一个人四肢健全，但是他不会走路。因为走路是人类成长的一个自然规律，只要没有疾病，我们认为，会走路是一件自然而然的事情。 

但其实，“学会走路”这件事，对身体的成长发育来说，并没有那么简单。

人从一出生开始，必须要经历翻身、坐、爬、走、跑、跳等一系列的过程，伴随着孩子大脑、骨骼、肌肉的逐渐发育，才能真正的“学会走路”。

在新闻报道里，你一定看过一些因为某些原因，从小和动物生活在一起的“猴孩”、“狼孩”、“豹孩”等等，这些被动物养大的孩子，无一例外，都很难学会直立行走。 

而之所以会出现这样的情况，其中一个非常重要的原因就是，这些孩子在幼儿时期，没有接收到外界给他的任何关于直立行走的信息刺激。

当错过了直立行走能力发育的关键期，他们就很难和幼儿一样，轻松学会走路。

也就是说，学习走路的这个过程，是一个有着严格秩序的过程，一旦错过这个阶段，人就很难学会走路了。

当然，走路这件事，也并不仅仅是有刺激就能学会的，提前或过量刺激，对孩子学习走路，也会造成不好的影响。 

学步车这个工具，作为家长应该很熟悉。把孩子放进学步车里，既能让孩子学走路，又能解放家长的双手，简直就是一举两得。 

但其实，过早使用学步车对孩子来说，属于超前、超难学，会对孩子的正常发育，产生很大的危害。 

比如说，如果孩子跳过爬行这个阶段，提前用学步车来学走路，那么这个时候，孩子的骨骼和平衡能力，都没有得到足够的锻炼和发育，很容易引起感统失调、骨骼畸形等问题，严重的，甚至影响孩子未来的行走。

目前，包括美国、加拿大在内的很多国家儿科学会，甚至都已经建议家庭不要使用婴儿学步车。

所以，在成长的关键期，孩子虽然需要外界给予的刺激，但是这个刺激一定要适时、适量。 

 

02

这个时候，我们回到孩子的教育问题上。

家长们之所以要让孩子提前学写字、背诗、算术，其中一部分原因，可能就是为了更好的开发孩子的大脑，让孩子变得更聪明。

但是，提前学、超难学，真的能开发孩子的大脑，让孩子变得更聪明吗？

其实不一定。

比如说，让孩子提前写字、背诗这件事。

写字、背诗需要用到眼睛。在孩子幼儿阶段，视觉的发育需要经历黑白期、彩色期、立体期、空间期这几个阶段，直到9岁左右，孩子的立体视觉功能才能达到正常水平。 

所以，在孩子9岁之前，一定要让孩子多接触光线、多接触大自然，才能更好地发育视力。 

但是，如果在这个阶段，孩子的时间，大部分都花在看书、写字，接触的都是平面的书籍，那么，没有足够的光线和空间刺激，不仅会影响孩子的视力，甚至会影响孩子对空间物体的把握和手眼协调能力的发育。

所以，在孩子各项能力的发育过程中，需要遵循一定的自然规律，一旦“超前学”，打破了秩序，就很可能影响孩子其他能力的正常发育，最后很有可能就是得不偿失。

再比如说，让孩子学算术这件事。

学算术需要调动到孩子的运算能力、逻辑能力、甚至是较为集中的注意力和一定的生活常识。而6岁之前的孩子，大脑并没有发育完全，他们的大脑，只能接受简单的数的概念，而不具备学算术的能力，听好了，他还不具备这个能力。

这个时候，让孩子适当接触数，培养孩子对数的兴趣，是可以的。

但是，如果强制孩子学习算术，很多家长就会发现，无论怎么学，孩子就是学不会，因为这已经超出了他的理解范围。

而且，即便孩子学会了，也可能只属于单纯的模仿和强记强背，这类强迫性的记忆，很可能会让孩子过度紧张，严重的，甚至会让孩子的大脑出现一定程度的损伤。 

所以，勉强孩子在他的能力范围之外“超难学”，可能不仅得不到想要的效果，甚至会适得其反。

其实，不仅仅是学龄前，超前、超难学的现象，普遍存在于孩子的整个教育阶段。

比如说，有的孩子小学刚毕业，家长就马不停蹄地给孩子报了初一课程的预习班。因为家长觉得，让孩子提前学，能够更好的衔接小学和初中的知识，而且学过一遍的东西，进入初中后再学，掌握起来也就会更容易。

但是，让孩子超前学的结果，很可能是课外辅导班孩子不重视，觉得反正开学后还要再学一遍；而开学后孩子也不认真，觉得假期已经学过一遍了，重复学一样的知识，也没意思。这样一来，很可能就会影响孩子正常的学习进度，甚至危害到孩子的学习积极性。 

再比如说，有的孩子，课内的数学知识点还没有掌握牢固，家长就给他报了奥数班；有的小学生，甚至已经开始提前学物理课程。

然而，奥数和物理的学习，需要整个学段内很多没学过的知识点来支撑，完全超出了孩子的理解和承受范围，他根本就不可能学会。

最后，超难学不仅影响了孩子学习的积极性，更耽误了孩子学习其他课程的时间，让孩子该学的内容，也没有学好。

说到这里，我们回过头看教育部禁止幼儿园“小学化”的问题，其实就很容易理解了。 

幼儿园的孩子，正处于大脑发育的关键期，需要的是适时适量的刺激。

而“小学化”的课程对于幼儿园的孩子来说，已经超出了他们现阶段能够承受的范围，而这些提前的、过量的刺激，很可能会对孩子的成长，造成负面的影响。

所以，面临越来越严重的幼儿园“小学化”现象，及时给出正确的引导，就是非常有必要的。 

所以，对于孩子来说，在最适合的时间接受适量的刺激，是特别重要的事情，提前学、超难学这样的提前、过量刺激，并不是让孩子变得更聪明的捷径，反而有可能会是孩子成长的“绊脚石”。

而对于家长来说，超前、超难的内容，也许是好的内容。但是，与其给孩子最好的，不如给孩子最合适的。只有让孩子在最合适的时候，学最该学的内容，孩子才能够更好的成长。

以上，就是我今天和大家分享的内容。

让我们共同努力，用科技改变学习，让每一个孩子都能用智慧学习的方法，成为智能时代的高效学习者。