OK的家长们：
你们好！我是贾云海！

 

上周，我们换了一个方式来和大家进行沟通和交流，

也产生了非常不一样的效果。

针对陪孩子做作业的过程中，家长遇到的各种困惑、无奈甚至是由此而产生的各种过激的言行，编前会上，我们的董博士、李博士通过一直播，和直播前的家长们进行了深入地交流，也得到了许多反馈。

在经过了大量的讨论和分析后，我们定位了最为关键的一个问题，那就是，话题中的这一类家长，其实是在误区当中挣扎。 

家长们总认为：“教了这么多遍了，孩子本该会了吧？”但其实，这是家长们在以己认知，去度孩子的认知，也就是说，家长与孩子之间存在一个认知差异，或者说存在一个代沟，那么，解决这个误区的关键原理是什么呢？

我们的董博士给出了“阶点”这样一个的原理。

使用“阶点”这样一个原理，可以有效的来打破这个代沟。 

那么，代沟被打破，家长心中的焦虑，

自然也就消除了。 

通过后面的直播，许多的家长对此也表示赞同，

他们也真的就不再焦虑了。 

但是，令我想不到的是，家长新的焦虑又来了。

我们发现，在孩子的教育过程中，家长对孩子的期待，是永无止境的。

只要能够为孩子的学习增加一点助力，

家长们会不惜成本地去努力。

 

01

当我们给家长们说，孩子们的认知，跟成人是有差异的，家长们明白这个道理后，按理说就不应该焦虑了，可以安安心心地去做一个佛系的家长。没有各种各样的冲突，而是给孩子营造一个宽松的成长环境，让孩子可以按照自己的规律，自由的去成长。 

但是事实上，我们在微博上看到的留言，

还真的跟我们想象的不一样。 

有一部分家长，并不满足于单纯的理解孩子，而是在期待孩子最好不要遇见这种迈不过去的“阶点”。所以有的家长就会说，这世界上有没有一种“聪明药”，能够让我的孩子成功地迈过这个“阶点”？ 

其实，大家上网搜一搜，还真的有“聪明药”这回事儿。比如说BBC的一个纪录片里，就提到英国剑桥大学，有学生在使用这种药品。 

“聪明药”能够让人集中注意力，降低疲劳，能够在短时间里影响到中枢神经。

但这种药本质上是一种类似兴奋剂的药物，一旦依赖上瘾，断药后就会出现各种各样严重的副作用。

所以在编前会当中，我们的专家们就明确表示完全不赞成，更不建议家长和孩子去尝试。 

但是，既然家长有这样一个想法，那么在学习方法上，我们能不能找到一种更好的学习方法，让孩子真的就聪明起来？

 

02

编前会中，我们的专家提出，

“心流”就是家长可以重点关注的。

心理学上，“心流”是指，一个人全神贯注地把注意力投入到一个事情上，甚至能够忘记时间的存在，并且体验到一种幸福的感觉。如果能在学习中感受到“幸福”，那么孩子的学习兴趣必然提升。

比如，我们的同事就提到了，当孩子玩游戏的时候，就很容易就沉浸在游戏的世界里面，根本听不到家长叫他吃饭，这就是进入了一种心流状态；再比如说，居里夫人在发现新元素前，都要做几十万次实验，但是，她不会感觉到这有多枯燥，在这个过程当中，也是心流体验。

那么对孩子来讲，我们有没有办法，让孩子在学习中进入这样的心流状态呢？

其实，不管是打游戏，或者说科学家们去攻克一些难题，都需要一点一点地进入这种状态。

比如说打游戏，他不可能刚开始玩，一下子就能进入忘我状态，而是打着打着就忘我了；科学家们也并不是一开始就对这些枯燥的数字、枯燥的实验就产生兴趣的，而是在对未知的探索过程中，一点一点地去努力，慢慢地去接近成功的。 

那么，在实际的学习当中，比较优秀的、有经验的老师，往往是这么给孩子布置作业的：他给孩子的任务中，85%的是孩子极其熟悉的内容，把孩子陌生的、未知的大概15%的内容，跟这85%的熟悉内容非常巧妙地放在一块，这在教学上叫教学设计。 

比如我在上一封来信当中提到的，孩子在个位数加法到十位数加法的学习过程中，有一个“阶”需要跨过。

在这个时候，聪明的家长和有经验的老师，不会一下子告诉孩子，1+9等于几，也不会让孩子接下来去做1+9。 

那么，接下来干嘛呢？

他会让孩子做2+1=3，2+2=4，一直到2+7=9。这时候，他再停住，不会让孩子做2+8。 

接下来，3+1，3+2到3+6，类似的个位数加法题目，他会一直给到8+1。

当孩子明白1+8和8+1都等于9的时候，就到了跨过阶点的最佳时刻了，他会给孩子1+9。 

问1+9等于几？

只要孩子明白1+9等于10，那么，经过前面的一系列铺垫，孩子自然就很容易理解2+8=10、3+7=10，9+1也等于10。 

也就是说，经过前面85%的铺垫，孩子很容易就能理解15%的新鲜内容，一下子就从个位数加法的领域，成功跨到十位数加法。 

孩子一旦体验到这种成功，很容易就会进入心流状态，真的就会像吃了“聪明药”一样，沉浸学习，享受学习的快乐。

 

03 

说到这个地方，正如我们在上一封来信中提到了阶点，今天我想告诉大家“智慧学习”当中的另外一个非常重要的概念，那就是“学习区”。 

不管是家长还是老师，给孩子布置学习任务的时候，要有意识地在孩子熟悉、并且力所能及的范围之内，来设置孩子的学习内容，这个范围我们把它叫做“学习区”。 

在学习区学习，就是孩子进入心流状态的一个前提。

就像我刚才举的例子，我们把十位数的加法藏在了个位数加法当中。

那么孩子在这个学习区当中，就会像吃了聪明药一样，进入心流状态，然后去体验学习取得的成功而带来的乐趣。

相反，如果我们上来就问孩子，我们上次学习了个位数加法，今天我们来学习十位数的加法，1+9=10。

你们能记住吗？能记住的。

好了，等他回到家，拿出作业来，家长问，今天学了什么呀？学了十位数的加法。

那家长说，1+9等于几呢？孩子说等于10。

那家长再问2+8呢？孩子就不会了。 

孩子不会，家长就生气：老师已经告诉你1+9等于10，那么2+8肯定等于10呀，你怎么能不会呢！

这个时候，你再逼孩子，就会再现一开始讨论的绑手现象，家长过于激动，就会有过激的行为，就会打孩子。

但是你打也没用，孩子就是不会，因为这时候孩子被逼进了恐慌区，当然也就迈不过这个阶点了。

当然了，如果说，我们不把1+9，2+8藏在个位数的加法当中，上来就永远都是个位数的加法，整天都反复在这个难度范围当中学习，孩子感受不到自己去突破难点的成就感，孩子就会烦，没有任何新鲜感，更别提心流体验了，久而久之他对学习也就失去了兴趣。 

我们都知道兴趣是最好的老师，当孩子失去兴趣时，他也就不会再有好奇心，他会觉得学习是极其枯燥无味的。

这时候就会出现，学习变成了孩子的任务，逼孩子学习变成了家长的任务，学习就会变成学生和家长共同的负担，过激的行为就会出现。

好了，今天我想跟大家说的就是，基于学习区学习，然后将超15%左右的陌生内容放在85%左右的熟悉的内容当中，让孩子循序渐进地学习，让孩子一步一步体验到学习的乐趣，其实就是最好的“聪明药”。 

以上，就是今天的来信，欢迎各位家长评论并留言你关注的话题，我和我的同事将随时为你答疑解惑。

让我们共同努力，用科技改变学习，让每一个孩子都能用智慧学习的方法，成为智能时代的高效学习者。