以下为来信正文

OK的家长们：

你们好！我是贾云海！

受新冠疫情的影响，自1月23日武汉封城起，普通民众自行隔离在家，已经一月有余了。

可喜的是，疫情已经迎来向好拐点，我们看到，截止今天，除武汉外，新增确诊病例、新增疑似病例已经双双归零。

在之前的来信中，我提到了拐点之于疫情和孩子学习的重要性。（点击链接查看）

今天呢，我们还是基于“拐点”来聊聊疫情。

自疫情开始，就不断有人把2003年的非典疫情和今天的新冠疫情做对比。

而对比下来后，有一个明显的现象：

2020年的今天，几乎是全民都在谈论“拐点”，拐点成了一个微博热词，每个人都在期待拐点；

而在2003年，“拐点”这个词，甚至都很少出现在相关的新闻报道中。

那么，十七年后的今天，我们凭什么能大谈“拐点”呢？

01 

1. 今天，我们怎么找到拐点

对于今天的“抗疫战”来说，有一个很重要的战场，那就是“信息战场”。

2003年，在疫情爆发的高峰期，仍有两万名观众涌入天河体育场，观看罗大佑演唱会。别说实名制的演唱会门票，甚至连火车票，也是2012年才全面实行实名制的。

17年后，在大数据的帮助下，通过追踪每一个人的移动轨迹，通过交通、电信、地图等信息的自动汇合，最终生成人员移动的精准轨迹，是否和疑似人员有过接触、是否到过疫区，全部一目了然，甚至能够根据确诊人，追查到所有疑似患者。

我们不但能够清晰的看到全国各地的迁入、迁出信息，更能随时监控国内外疫情数据。

 （人员迁徙地图 来源：百度地图慧眼）

 （国内外疫情实时跟踪 来源：支付宝）

下面的视频中，就详细讲述了在新冠疫情的防控过程中，AI、大数据、云计算发挥的重要作用。

https://mp.weixin.qq.com/s/pCbXlN2HJ-2mC7L8lpKvXg

（进入链接，在原文中观看视频）

也就是说，相较于2003年，十七年后的今天，我们之所以能够大谈“拐点”，其中一个非常重要的原因就是——依赖于数据技术的发展，信息公开透明的程度越来越高，我们也能够更加准确的预测拐点了。

下图是钟南山团队近期在《胸部疾病杂志》上发表的论文中，基于SEIR 模型做出的感染人数预测图。 

其中， 蓝色线为1 月 23 日采取干预措施的情况、灰色线为推迟 5 天采取措施的情况。

也就是说，如果因为信息不透明等各种原因，1月23日没有及时采取干预措施，或者干预措施没有奏效，而是推迟5天，那么，截止2月25日，湖北省的感染人数，将会达到115061例，远高于现在的峰值。

所以，对于这次疫情来说，疫情爆发后的信息公开透明，无疑是锁定疫情拐点的一剂“特效药”。

2、今天，我们如何应对拐点

下面的视频，最早出现在疫情爆发拐点出现之后，河南村长的硬核广播喊话在网络上疯传，倡导村民春节不走亲访友，自行隔离在家。

https://mp.weixin.qq.com/s/pCbXlN2HJ-2mC7L8lpKvXg

（进入链接，在原文中观看视频）

视频一出，立刻传遍网络，全国各地纷纷效仿，这种幽默且接地气的广播形式，不仅缓解了民众紧张焦虑的心情，更重要的是，在疫情大规模爆发的拐点出现后，提高了宣传应对的效率。

而我们试想一下，如果这位村长的喊话，放在2003年，还能起到这么好的应对效果吗？

恐怕不能。

先不说这段视频能不能火遍全网，以当年的科技发展水平，有摄像功能的手机，甚至都在少数。

2003年，互联网用户只是小众群体，大部分人获取重要信息的渠道，依旧是电视、广播、报纸等传统媒介。

17年后，互联网已经成为普通民众最重要的获取信息的渠道，除却传统媒体，手机中的各个APP，随时随地为人们提供最“新鲜”的信息。

也就是说，当信息公开透明的程度越来越高，相应的，也就提高了应对拐点的效率。

02

回到学习中的拐点。

在之前的来信中，我曾说过，知识之间的阶点是客观存在的，孩子就必然存在他可能迈不过去的拐点，而拐点的存在，甚至会导致孩子的成绩，出现断崖式的下滑。

这是学习中普遍存在的一个问题。

那么，为什么10年之前，教育中很少提起拐点，也很少提到要帮孩子解决学习拐点呢？

因为，太难了。在当时，想要判断孩子学习的拐点出现在哪儿，大部分情况下，需要依据老师的经验判断。然而即便老师有经验，但他没时间关注到孩子的整个学习过程，那么，判断难度依然很大。

而今天，我们又凭什么大谈拐点呢？

也是因为，随着数据技术的发展，孩子们的学习数据能够被实时的收录、分析，老师和家长就能基于这些清晰透明的数据，来帮助孩子找到他的学习拐点，并制定最适合他的学习计划。

如下图所示，学生的数学学业水平，以及学生综合素养水平，通过数据分析后被更加清晰的展示了出来。

斯坦福大学的吴恩达教授，曾经开设了一门叫“机器学习”的课程，他从课程的大数据中发现，有大量学生会做错一道“计算成本”的线性回归题，但是在浏览了第830篇论坛文章后，有64%的学生可以自我纠正。

于是，当后面的学生再犯同样错误的时候，系统就会自动为学生推送第830篇论坛文章，为他们答疑。

也就是说，我们可以分析、记录孩子的学习数据，让孩子的学习过程透明化，这样一来，在定位孩子学习拐点时候，就有了重要依据。

在使用OK学习机的孩子当中，也有这样的例子，拿我印象比较深的一个来说：

初中三年，这个孩子的地理成绩总是低空飞过。家长当然很发愁，想要帮孩子解决这个问题。

然而学不好地理这件事儿，原因太多了，想要依靠传统的方法来找到孩子的拐点，难度其实不亚于蒙眼狙击。

但是，当孩子的学习有技术支撑后，他的做题过程被实时记录，综合对大数据的集中分析，最终发现，导致孩子地理成绩上不去的根本原因，不是逻辑能力不行、不是阅读能力不行，而是因为几根经纬线——因为孩子始终不明白，地球上为什么要画横横竖竖的线。

你看，如果这个问题能尽早通过公开透明的学习数据展示出来，那么，孩子的这个拐点，就能更早得到解决。

所以，学习信息的透明化，不仅提高了锁定孩子学习拐点的准确率，更能提高应对拐点、解决拐点的效率。

特别是最近一段时间，由于疫情的缘故，孩子们不得不在家学习。

在这种情况下，我不建议孩子们着急学习新的知识，超前学习，而是更建议孩子们利用这段时间，着重解决之前学习遗留下来的拐点。

要依靠数据，让孩子们清晰的看到，哪些内容是重复在做的无效内容，哪些内容是需要重点攻克的有效内容。

要让孩子在数据的指导下，学自己不会的知识点，做自己最该做的那道题，有针对性的学习，这才是提高学习效果有效的途径。

今日寄语

最后，想和大家说，虽然眼下疫情迎来了向好拐点，但整体来看，并没有到完全放松警惕的时候。

在这种情况下，贸然的聚集，不注意防护，很可能会加大疫情反弹的风险。

下面的视频，是一位网友通过计算机模拟的方式，表现了疫情期开学可能会产生的后果。

https://mp.weixin.qq.com/s/pCbXlN2HJ-2mC7L8lpKvXg

（进入链接，在原文中观看视频）

所以，不贸然聚集，不放松警惕，是眼下需要特别注意的。真正的大规模复工复学的拐点，还需要我们耐心等候。

以上，就是我今天想要分享给大家的内容。如果你还有任何问题，欢迎给我留言，我和我的团队将为你答疑解惑。