​OK的家长们：

你们好！我是贾云海！

孩子们陆续开学，家长也终于可以松一口气了。

想想近2个月网课期间，家长在家办公，孩子在家上课，网友纷纷调侃，家里宛如客服中心。

作为家长，不仅要时刻盯着孩子，还面临着诸多技术难关，除了学习APP选择困难症，还得给孩子打印作业，手忙脚乱不知如何操作……

在这样的手忙脚乱中，家长们也被迫认识了很多电子学习工具。同时我也发现，家长们的认知也相应有一些转变，不知你是否也是这样的呢？

01

家长的一个“新变化”

今天，如果问家长一个问题：你会让你的孩子拿电子产品学习吗？

我相信很少有家长说不会。注意是不会！

因为在这段时间，电子产品就是学习的必要条件。

比如老师成为18线主播，直播讲课。

师生弹幕互动。

图片源自网络

开学了不去学校学习，搁以前这是根本不可能的事儿。

但今天，拿电子产品上网学习，成为了第二种选择，虽说网课不是要取代传统课堂，不过也成为了孩子学习的日常。

那么，反过来，家长对于以下的场景是否也挺熟悉的：

写作业不准玩手机（电脑/平板）！

学习不准玩手机（电脑/平板）!

之前，对于电子产品和教育的捆绑，作为家长，其实是有一种无形的恐惧。

而这次疫情的发生，则迫使我们把课堂搬到了“云端”，也捅破了“使用电子产品学习”的这层窗户纸。

可以说，之前一提学习，是老师、学校、书本。现在，提到学习，网络和电子产品也成了必需品。

一个变化是，电子产品+学习这个天平，从娱乐化、打扰学习这侧逐渐偏向了学习工具这一侧。对电子产品的戒心，很多家长正在慢慢放下。

02

一个关于孩子学习的“新认识”

这次疫情，在线学习让老师们纷纷化身十八线主播，各种翻车事件频出，不知道怎么开麦，不知道怎么上课。

图片源自网络

各个孩子则迎来了自己的主战场，各种操作不在话下，反过来指导老师。

毕竟，这些在家长眼中的熊孩子，事实上，他们还有一个新晋统称，“Z世代”。一群在1995-2009出生，生于互联网、长于移动互联网时代的孩子。

图片源自新华网

可能家长只是觉得，孩子们更擅长用电子产品，更懂的上网冲浪，仅此而已。

真的仅此而已吗？

这时候，其实家长就要反思一下，自己是否有真的了解过孩子们了！

早些时候，哈佛大学一个教授，托马斯·科洛波洛斯专门研究Z时代的孩子，提出：今天这些孩子是怎么理解不落伍的呢？“不落伍”不仅指的是会使用新技术，也指理解新技术带来的行为和价值。

其实，今天这些孩子，除了熟悉电子产品，关键是更能懂得科技和电子产品所带来的价值。

人工智能、大数据技术等等，孩子其实并不陌生，因为在孩子看来，这能科技带来了精准的反馈，提高了选择的效率，孩子们也很习惯这样的方式。

不管听歌、买东西，他们非常信赖各个APP，根据个人的行为数据，为他们智能推荐的内容，因为这样更快更准确，也更符合他们自己的口味。

相反，防疫期间，个人路线追踪、线上问诊、统一电子健康证等疫情排查手段，反倒让很多家长第一次深切感知到了新技术的应用，觉得挺新奇。

在学习上也一样，可能在家长看来，精准学情、精准学习内容推荐这些都是天方夜谭，但是这是这个时代孩子们的司空见惯和习以为常。

所以，通过这次疫情，对于孩子，家长更应该有的一个基本常识是：人工智能、大数据等新技术，可能家长听的云里雾里，但是孩子们就是喜欢也习惯带有这些科技属性、高效而直接的电子工具。

03

如何选好学习工具

“买前生产力，买后爱奇艺”，这是成年人对于ipad的一句至理名言。

不管怎么说，电子产品的双刃性确实不能忽视，游戏、娱乐对于年少的孩子，有着致命的吸引力。

那么，作为家长，就算认同电子产品的高效，如何选，也是家长最关心的。

之前美国宾夕法尼亚州立大学的教授，曾就此提出过一些深刻的建议，我结合自己的一些看法，一并分享给家长们。

1. 专用的学习型工具

高科技学习工具应该提高专注力而不是分散注意力。比如pad、手机，作为典型的消费型电子产品，既可以玩游戏、又可以聊天，相当于把蟠桃放在了孙悟空手边，孩子忍不住不摘。

让一个刚打完游戏的孩子，再打开另一个app去做题，这显然不现实。

所以，学习工具就应该是一个封闭的系统，去除一切娱乐化因素，只能拿来学习。

2.高科技、智能化标签

正如前面提到了，今天的孩子习惯科技带来的精准高效。那么，在学习工具的选择上，一些人工智能、大数据技术的的应用型学习产品，就具有优先级了。

因为应用这些技术，可以实时分析孩子的学习数据，帮助孩子快速找到拐点，并智能推荐学习区的学习内容，实现智慧学习。对孩子而言，这就是他们需要的高效和便利。

3.可以和学生互动

几年前，人们经常拿“电子书包”来形容一些老式学习机，因为它等于只是把海量的学习内容，换了一种承载方式，事实证明，很多只是买了放回家。

互动元素，一方面是工具和人的互动，学习的内容不是固定的，而是能够根据孩子的学习水平，定向提供动态学习内容，满足孩子不同阶段的学习需求。学生学的怎么样，实时给出精准反馈。

另一方面，是学习工具所连接的人和人的互动。比如，当孩子有不会的问题，一个高科技的学习机，实时分析出孩子的问题，并连接好会教的老师，当下的问题当下解决。

最后提一点，有一本书《银河系搭车客指南》的作者提出过一个有趣的“科技三定律”：“任何在我出生时已经有的科技，都是稀松平常的，是世界自然秩序的一部分；任何在我15-35岁之间诞生的科技，都将会是改变世界的革命性产物；任何在我35岁以后诞生的科技，都是违反自然秩序的异端”。

可能在家长看来，很多新出现、新应用的科技非常不可思议，甚至对于新技术能带来的改变也觉得不可能，会本能地畏惧。

可对于孩子来说，他们天生熟悉着这一切。既然孩子是未来的孩子，那么，作为家长，保持对一切新事物的认知，就很必要了。