关于新东方的动态，外界一直保持着密切的关注。

近期，转型带货主播的新东方老师、“在逃兵马俑”董宇辉以及“东方甄选”一把拉高了新东方在舆论场和资本市场的热度。

同样是业务布局，新东方旗下负责G端业务的OK智慧教育（下称“OK”）也在近期频频发布新品：一个是支持内容数字化和学情数据化的OK智慧教学大屏，另一个是联合海康威视推出的教育信息化2.0解决方案——OK“三个课堂”。

在教育业务上，不论是表现为硬件形态的智慧大屏还是教育信息化2.0解决方案，核心都是新东方智慧教育业务的输出。这也正体现了新东方当下教育业务的发展方向。

新东方创始人、新东方教育科技集团董事长俞敏洪就曾在近期提到，构建面向智慧教育的软硬件发展体系是新东方正在布局的业务之一。

“双减”下，OK无疑被寄予更多期待。OK创始人贾云海在接受南方都市报采访时表示，未来，OK将涉猎更多硬件产品的研发，并在G端业务进入稳定状态后，开始推出To C产品，“To C在我们的战略方向之中，产品的储备都在做。”

01

发力智慧教育，推出新一代教育大屏与“三个课堂”

OK创始人贾云海在OK“三个课堂”发布会上作分享

近期，OK“高调”现身，先是发布新一代教育大屏“OK智慧教学大屏”，后是联合海康威视推出教育信息化2.0解决方案——OK“三个课堂”。

其中，OK智慧教学大屏是一款搭载OK云平台的硬件产品，依托云端算力、数据赋能、平台支撑，实现内容数字化和学情数据化，这是其区别于以往仅用于教学演示的传统大屏的地方。

在校园平台建设基础之上，OK想进一步做到校际、区域之间资源与能力的共享，OK智慧教学大屏正是诞生于此。“要做到这一点，突破点就在老师的大屏上，它就要满足内容的流转、数据的流转。”贾云海介绍，然而，校内现有大屏配置不够成为实现互通的第一道关卡，“这意味着我们去做系统的时候，就必须首先要帮学校更换所有大屏的主板，那我为什么不去自己做一个大屏，满足这样的需求呢？”

据了解，OK智慧教学大屏首先通过云端算力加持，实现课堂智慧互联，带来集资源管理、教务管理、教研管理、教学支持于一体的课堂新模式，把区域内教室、老师和学生都纳入资源共享池；其次，通过数据赋能，帮助课堂因材施教， “这个大屏是认人的，它能够关注孩子的学习行为，提醒老师调整自己的教学策略。”贾云海告诉南都记者，“所有的题都智能批改，数据客观真实，我们大屏背后，OK云平台的支持能力强，这是我们的核心竞争力。”

面向教育信息化2.0时代，OK“三个课堂”解决方案，是OK在智慧教育领域的一次升级。“教育信息化2.0是技术与教学场景深度融合的新阶段，面向新阶段，迫切需要建设覆盖全场景、联动各角色、数据及资源共享的体系。”贾云海表示。

南都记者了解到，OK“三个课堂”解决方案将OK云平台、OK智慧终端与教学场景相融合，打造“三个课堂”的常态化应用，实现连接师师、生生，连接区域内、区域间优质校和薄弱校。这也意味着， OK正式步入第三个阶段，即从单一课堂到一所学校再到今天的跨校连接，为区域提供教学平台。

02

成立8年，OK的失与得

从应用于新东方内部，解决老师教研、教学，学员诊断，提供个性化解决方案的UMS教学管理系统，到成为一家独立运营的公司，OK自2014年成立以来，一直立足于教育信息化领域，面向学校提供智慧教育解决方案，先后推出OK学习机、OK云盒、智慧课堂解决方案、OK智慧教学大屏、OK“三个课堂”等智能产品与智慧教育解决方案。

OK智慧教学大屏

“创立之初，俞老师的布局是在主业的基础上拓展G端、B端业务，经过这么多年，OK在新东方集团品牌矩阵中的定位依然跟8年前一样，作为新东方集团向G端、公办领域提供产品和教育服务的平台。”贾云海表示。

“双减”政策落地之前，OK已进入上千所学校，以单一的智慧课堂项目为主，业务模式是通过To G实现To C。

“双减”落地后，OK则在做好智慧课堂的同时，将产品与学校管理平台对接，从单个课堂延伸到连接一所学校。“在今年年初，我们基于校园平台的产品已经比较成熟，学校对我们新升级的平台也积极响应，在做好校园安全、校园管理等OA系统的基础上，开始接受我们的校园数字化解决方案。”

从“三个课堂”开始，OK进入到它的第三个发展阶段，开始向区域提供数字化教育解决方案。2020年，教育部发布关于加强“三个课堂”应用的指导意见，明确到2022年，全面实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，有效弥合区域、城乡、校际差距，推动实现教育优质均衡发展。

而实际上，早些年，在这个政策强导向的领域里，OK并非在一开始就踩中教育信息化的发展方向。

2012年教育部开始提倡建设教育信息化“三通两平台”，于是有了相应的专项经费。贾云海认为，当时，行业内的公司大多聚焦在硬件设施的研发上，并没有触及课堂教与学的应用。发现产品部署到校后最终使用率非常低后，OK选择转舵智慧课堂，也因此错过了教育信息化1.0政府采购的高峰期，但却为迎合智能化时代的需求打下了基础。

贾云海表示，在不断摸索的过程中OK也经历过各种打击和变化。“我们基于学校的课堂主阵地定位自己的业务，这个过程相对来说比较艰难，坏处是业务很难在短期内放大，好处是让我们另辟蹊径，立足于学校的教学主阵地，沉淀了很多东西。”贾云海坦言，智慧课堂项目最初推进压力大，遇到的问题包括网络带宽不支撑、系统内容不支持、数据实情反馈不及时等问题。

鉴于此，OK着手解决基础设施问题，开发内含5G卡的“云盒”产品进行计算和存储。为了避免教师局限在讲台上浏览数据，OK研发出教学智能化终端，让教师能够像拿手机一样将终端拿在手里。

回顾OK的发展历程，贾云海认为每个阶段都很关键，在他看来，OK的发展如同“闯关”，每一道关卡都有程度不等的困难。

03

打开C端市场，未来推出更多硬件产品

成立8年，OK从单一智慧课堂到连接一所学校再到跨区域连接，从新东方内部系统到走出新东方开展G端业务，再到打开C端市场，在“双减”背景下，OK或许还承担了更多来自新东方的期望。

俞敏洪表示，新东方过去20多年积累了一套教学内容体系，面对新形势，这套教学体系将会用于教育软硬件进行研发，他介绍，新东方的教育业务由原来的教育培训转变为教育内容产品研发，目前在教育软硬件研发投入了大量精力，未来或将陆续推出如学习机、电子设备、学习APP等形式的产品，计划用到公立学校，或通过公益活动投入于农村、山区学校的教育中去。

贾云海告诉南都记者，OK在C端产品的积累几乎和智慧大屏同时期开始，未来也将涉猎更多硬件产品的研发，并在G端业务进入稳定状态后推出To C产品，“To C在我们的战略方向之中，产品的储备都在做。”

目前新东方OK在C端已有针对家庭场景的OK智慧学习机，该产品支持记录和分析学习行为，向学生智能推送学习内容。其中，OK智慧学习机S5官网定价4990元，Pro版定价5990元。

实际上，不管是智慧大屏还是学习机，新东方的出发点并不只是硬件。正如贾云海所说，“大屏是课堂教学互动中最重要的信息媒介之一，它不只是硬件，还要作为‘平台+应用+终端’课堂教学形式的核心要素出现。”

他表示，OK硬件产品的产生正是为了搭载其背后的系统和能力。采访过程中，贾云海也反复提到，“我们的竞争力还是在平台上，不在硬件上，硬件内部的驱动力很重要。”这也正体现了新东方推出教育智能硬件背后的思考。

但在教育智能硬件领域，既有读书郎、步步高、优学派等老牌硬件厂商，又有华为、科大讯飞等科技公司，“双减”落地后，松鼠Ai、掌门教育等教育公司也纷纷布局智能学习机，多形态硬件产品更是层出不穷，OK能否在C端硬件市场占得一席之地，还有待市场检验。